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寓扬人工智能 头条 智东西智能音箱产业系列报道 智能音箱重磅选题2019-05-28 阅读数:347

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李吟吟是南外高三学生,她今年刚刚从德国结束YFU“学生使者”项目的学习回国。原本是学英语的她,因为德语进步神速,现在转到了德语班学习。

  某日下午,乌云密布,大雨瓢泼。北京第二实验小学的礼堂却是笑声连连,唏嘘声四起,一片沸腾。让人们哄然大笑的是台上精彩纷呈的“演出”,叫人们唏嘘声四起的是“演出”里的真实故事,而使人们沸腾的是等待、争抢的踊跃发言与真诚对话……  原来,这一天举行的是实验二小一年一度的学年总结会,也是各小组申报“和谐团队奖”的时候,是学校的年度重头大戏。和往年一样,从一年级组到六年级组,从科任组到后勤组,每个小组都有七分钟时间进行本学年本组工作总结,以申报“团队和谐奖”。  汇报的形式新颖、活泼、富有朝气,各小组都有独具特色的精彩设计。如音乐组的“木偶表演”,六年级组的“实话实说”,科任二组的“武侠卡通”……让人们在欢声笑语中记住了本小组的创新及“业绩”。所以,每次总结会对教师而言,既是学习交流又是才艺展示;对参加会议的家长代表而言,就像是在看“演出”。每个小组的工作汇报都有理有据,从观念到做法,从行动到实例,展示出实验二小教师的真情付出、团队协作和大胆创新,真让人感动不已!  申报结束,新调来和刚刚大学毕业的教师们按捺不住内心的激动:这不是汇报,而是一场对教师灵魂的教育,这形式,这内容……更有家长在感动之余,纷纷冲到台上表达感受,表达深深的敬意和谢意。  会后,一位家长在她的一篇短文中,描写了各组精彩的发言给予她的感动:“掌声经久不息,家长热泪盈眶。老师们总结完时,已是晚上六点了。可家长一个接一个地冲上讲台,明知时间不早,话语仍刹不住车。一位家长说,打动我的,是老师付给孩子们的沉甸甸的爱。这种爱超越了职业道德的范畴,是教学大纲中所没有的……”  1997年,李烈提出在各年级组建立“和谐团队奖”,要求全组成员共同演奏美好的和谐之音,全组各项工作均达到最优。李烈带领全体教职工一起讨论和制订了“和谐团队奖”的评选条件,即五讲:讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研。有两条可以一票否决的规定:一是本组出现由于教师工作失误或不到位造成学生学业成绩不合格;二是本组出现“师德”的不合格行为。  此条例一出,教师内心那种朴素的荣誉感很快被激发,人人争先,但个人争先并不能保证小组一定过关。在这个过程中,有着波折起伏,也有着矛盾“斗争”。因为,一个人的观念转变是不容易的,而要变为一种自觉的行为更难。最初的“和谐团队奖”申报与评选并非一帆风顺,“耗用”了很多时间,但这恰恰又是一次在实践中学习、进一步统一认识的过程。  有一位教师在看护学生午睡时,遇到一位调皮的男孩子,不但自己不睡,还不断地影响其他学生,在几次教育不奏效的情况下,他有些急了,一巴掌打在孩子的屁股上,孩子老实了,但问题出现了,他面临着一票否决的危险。“比打自己的孩子轻多了!”他尽管这样说,但还是很后悔,唯恐影响了本组“和谐团队奖”的申报。事后,组长带着他一同找到学生,他诚恳地道了歉请学生原谅,还特别给学生买了一个笔记本,并让学生监督老师的改正行动,学生笑了。  善后工作是圆满了,但在该组能否申报“团队和谐奖”上,却出现了分歧。在由组长和行政干部40多人组成的评委会上,同意与不同意的意见各半。一半人的意见是“问题已经解决,就算了吧。为一个人影响全组是不是有点株连九族的味道。”另一半人的意见是“既然已有了评选条件,就该按条件评选。”  听完大家激烈的争论,李烈带领大家重温了评选的条件和“团队和谐奖”的意义,然后表达了自己的意见:“和谐奖的设立就是奖励和谐团队,强调的就是团队。目的就是形成荣辱与共的团队意识、团队精神!所以,在和谐奖的评选中,一个人的问题当然是这个团队的问题。另外,这是奖励问题,不是惩罚问题,自然算不上什么‘株连九族’……”  李烈的讲话,评委们给予热烈的掌声。大家一致同意,此次评选这个小组落选。这个结果震撼了所有人,明确了和谐奖的目的;这个过程教育了所有人,使大家对团队概念有了更深刻的认识和理解。现在,如果组里工作中出现了一些问题,从组长到组员,从骨干到党员,大家坐在一起,对问题进行深入分析和对当事人正面坦率的批评教育外,人人主动承担责任。同时,会不顾牺牲个人利益很快拿出一致意见:本学期不申报“和谐奖”。  实际上,“孤独”一直是学校教育的一大特征,这是由当前学校教育普遍采取的工作模式决定的。教师的职业就像个体劳动,从早到晚,从课堂教学到班级管理,从备课到批改作业,几乎每位教师都是以“全面手”的形象出现,辛苦而“孤独”地工作着,教师之间几乎可以做到老死不相往来,尤其是那些跨学科、跨年级的教师。  但一个组织、一个学校要步入良性发展轨道,必须要有稳定持续的内部合力。而内部合力的形成与迸发,需要成员具有强烈的团队归属感和团队责任感,而这就需要有一定的抓手。这个抓手可以是被组织成员共同认可的共同愿景,可以是组织典型模范的推广,也可以是具体的团队活动。但具体的团队活动,特别是团队间的具体竞争活动,更能激发人们的集体荣誉感和组织责任心。“和谐团队奖”的设立与评比活动,就是形成组织合力的绝好抓手。  “和谐团队奖”强调的是团队整体的和谐与工作的最佳绩效,从制度上鼓励教师之间建立积极依赖的团队关系,奖励的是团队的优秀而不仅仅是个人的优秀,鼓励教师之间要学会合作。“和谐团队奖”的设立与评比,超越了实验二小以前存在的“小团体”之间的利益纷争,为“大团体”设立了一个可以直接感知的共同愿景,使之成为“各小团体”共同的利益指向。在这种情况下,“小团体”之间的利益壁垒自然就趋于消融,用于内耗的各种力量逐步指向了同一方向,使其有可能形成更大的组织合力。  另外,李烈对于“团队和谐奖”评比初期争论的恰当处理,在显示出她卓越的管理智慧的同时,有效避免了评比中的形式主义,更加体现了“团队和谐奖”荣誉的珍贵与价值,增添了其神圣色彩,使之能够成为教师团队建设的一个有效平台。  《中国教育报》2006年4月4日第6版

网络就是现实的影子。在一些人心目中,网络治理的常态是:网友上网惹事了、不理性了,权力总要想法子叫他知道什么叫“权力不可侵犯,领导不何冒犯”。发了帖,不是从网络和现实两端区别对待,而是千方百计把那人从网络的虚拟空间扯回到现实中来,人肉之、打压之,乃至于跨省抓捕之。以为只要发帖人付出代价了,相关部门睚眦必报了,也就从此天下太平了。殊不知,这种愚蠢的抓捕行为,最终激化了矛盾并激起网络反弹。那些动不动就摆出权力的架子,热衷于祭起抓人、整人手段处置网络事件的官僚们,应好好向网友根叔学习,先把自己也当成一个普通网友吧;当然更要向校长根叔看齐,实实在在地办实事,解决实际问题。(严辉文)

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直到2月24日,仍没有任何消息。托家里人打听的结果是:学校没接到参加双选会的通知。听到这个消息的时候我失落到了极点。怎么办呢?真的要留下母亲自己去外面闯荡吗?我甚至都想到了母亲生病时身边无人照顾的凄凉场景。但又有什么办法呢?

据悉,中国儿基会将通过大力实施“春蕾计划”—助学行动、“春蕾计划”—成才行动、“春蕾计划”—就业行动和“春蕾计划”—关爱留守儿童特别行动,推动“春蕾计划”的深入发展。

这些“特聘教授”不再需要通过传统的多少论文著作等量化指标来评定,而改为直接提名。可以由学院院长等直接提名,现任学院院长、部门负责人中若有符合特聘岗教授条件者则由校长直接提名。这些“特聘教授”一旦上岗后,还可以通过“项目用人”方式聘用专职秘书。

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据了解,校团委专门成立了手机报编委会,投入活动经费整合纸质版团报《苏科青年》学生编辑、记者队伍,主要由学生具体负责手机报的采稿、编辑、发送、管理等日常事务。通过联通网络彩信平台发送手机报,开设“青春快讯”、“校园资讯”、“天下事”、“健康关注”、“幽默谜语”等十几个栏目,广泛覆盖校园新闻资讯,多方位展现校园文化,深受师生读者欢迎,试发行期间引起了强烈反响。

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孩子初进幼儿园,会出现如头痛、肚痛、尿频等种种不适,哭闹不停。武汉市教科院专家陈红梅分析,这主要是因为幼儿年龄小,对周围环境的认识能力、适应能力较差。“这段时间,对于孩子和家长都是‘断奶期’,家长一定要狠心!”陈红梅说,入园是孩子从家庭走出、接触社会的第一步,家长要告诉孩子“你长大了,需要上幼儿园,就像爸爸妈妈每天要上班一样”,有的家长一见到孩子哭就抱回家,这样对孩子最为不利。

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这些观点都有一定道理。据笔者所知,“新读书无用论”主要发生在发展还相对落后、经济还相对贫困的农村。多子女的家庭在农村占多数,孩子上大学确实是一笔巨大开支。再者,年轻人20岁上下是选择打工挣钱,还是选择上学花钱,两者差距很大。据笔者了解,时下农村家庭供一个孩子读完大学的费用要6万到10万。在拿到助学金和助学贷款的情况下,也要三五万。读高职学院是这个数目的五分之三。但是如果读中职,农村家庭子女基本都能拿到助学金,家庭困难的还可以免学费,这样家里的负担就小多了。中职毕业生参加工作要早4年左右,很快就可以经济独立。从我们国家现实情况看,对这一层次劳动者的需求是巨大的,也是长期的。中职毕业后从基层干起不懈努力,发展的空间也是很大的。

妈妈每天中午步行半个多小时给我做饭,这是高三时都没有的。爸爸妈妈不再特别追问我模拟考试的分数,不再轻易地“损”我,也许他们也觉得我很累压力很大吧。爸爸把养了好几年的一对鹿狗都送人了,怕它们的叫声影响我学习。班主任老师也对我的每次考试成绩更加敏感,在复读的一年,我几乎每次大考都能拿到年级第一名,然而二模成绩掉到了十多名。如果是去年,班主任会在班里当众批评我,给我施加压力,而这次,她只是放学后悄悄叫我留下,帮我找各科的原因。

监狱还会与周边的1所至2所义务教育阶段的学校建立长期的帮教协作关系。具体的办法是,由学校制定教学计划,选派教师指导授课,帮助监狱普及九年义务教育和青壮年扫盲工作。

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不过,短道速滑并非孔雪生活的全部。作为一名吉林体育学院的大学生,孔雪也懂得如何去丰富自己的生活。她在英语学习上投入了很多精力:“我想,以后参加国际比赛的机会可能会越来越多,每一次参赛都是一次与国外运动员交流的机会,我希望了解他们的训练、学习和生活,希望能与他们交朋友。”(本报埃尔祖鲁姆1月31日电记者慈鑫)

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